У родителя, который желает или вынужден обучать своего ребенка английскому языку, есть много вариантов обустроить эту реальность вокруг себя и выбрать линию поведения – как снаружи, так и внутри. Я у нас, как известно, тренер, который предпочитает не давать ответы, а задавать вопросы. Неудобные вопросы.

И в этот момент нужно вспомнить, что когда вы на сцене, каждое ваше действие – это высказывание, которое либо двигает вперед действие, либо нет, либо поддерживает связь с залом, либо нет. Почесал нос просто так? Провалил перфоманс.

Природа неслучайно заложила этапы роста и развития человеческого мозга таким образом, чтобы на каждом из них решались важнейшие задачи, которые становятся основой будущего благополучия личности. И благополучие это совсем не измеряется игрой на скрипке, вычислением интегралов в уме, свободной речью на нескольких языках.

Так выглядит в реальности обратная сторона родительской цели "хочу, чтоб не боялся". Призма детской психики доводит ее до абсолюта и засовывает в такие пласты подсознания, откуда выковырять ее на божий свет можно уже только спецсредствами.

Я знаю, на чем обязательно нужно сфокусироваться, если мы хотим, чтобы ребенок не только получил сумму знаний и комплект возможностей, но и сумел этим всем воспользоваться.

Как известно, в критической ситуации мы не поднимаемся до уровня наших ожиданий, а падаем до уровня нашей подготовки. Подготовка должна моделировать критическую ситуацию, включая не только модель действий, но и модель препятствий, осложнений.

Проверяем всей группой. Примерно на тринадцатом нумере я начинаю вскипать в жанре "Паааааазвольте!" - почему?