Свободное говорение не приходит из учебников и книг. Оно не приходит из попытки выучить самые часто употребляемые фразы (обычно на них опираются все попытки «свободного говорения» с первых же уроков). Оно вообще не приходит в начале пути в изучении языка – НИКОМУ, НИКОГДА, НИКАК, это закон природы

Методика – это то, что есть у любого преподавателя любого предмета, потому что иначе этой работой заниматься совершенно невозможно. Невозможно вываливать неструктурированные хаотичные сведения, не иметь средств отслеживания и оценки прогресса, не ставить целей, не опираться на показатели их достижения.

Можно обходиться и без него (как и без машины, как и без участия в международных проектах), но жизнь обязательно поставит нас в условия, когда нам станет жалко, что его у нас нет.

Начальная стадия изучения языка, когда «cup» значит только «чашка», заканчивается быстро и, если не подстелить соломки, болезненно. Откройте в мультитране словарную статью на слово cup – и найдите там несколько десятков значений, включая «коробление доски в поперечном направлении вследствие усушки». Проржитесь, проплачьтесь, - и слушайте дальше сюда.

Они точно так же будут объяснять вам теоретический материал, заставят вас ковыряться в словарях, учить глаголы, делать тонны грамматических упражнений и тому подобное. Почему? Потому что так учат язык. Потому что время изучения языка путем подражания услышанному для нас закончилось в детстве, и любой профессионал это знает. И никогда не будет брать с учеников деньги только за то, чтобы просто поболтать о том о сем, давая иллюзию «разговорной практики».

Географический принцип должен быть в приоритете, вне зависимости от того, ходит ли ребенок на занятия сам или к нему приходит репетитор. Поверьте, вам не нужен измотанный человек, который скачет с урока на урок, воюя с транспортом, сугробами и весом учебников для 5 учеников разного уровня.