Выяснилось, что если нет запроса и понимания, зачем вообще об этом говорить, клиент считает, что учитель просто тратит время первого урока впустую, и выражает недовольство, а это серьезное препятствие. Они просто туда не идут. Ко мне идут специально за этим. Я сделала так, что идут.

Язык тесно связан с самовыражением, чувство неловкости, к сожалению, часто сопровождает этот процесс, но ничего страшного в этом нет. Всегда помогает юмор и чувство собственного достоинства.

Мне осточертело, что мастерский уровень владения иностранным языком, который демонстрируют взрослые люди, выучившие язык не как родной и вне среды, описывается как некий побочный дополнительный навык, который стоит небольших усилий и приобретается «по ходу дела» за короткий срок.

Наращивание таких умений - задача, которую человек, как правило, может поставить перед собой только сам, потому что крайне малый процент изучающих английский язык РЕАЛЬНО оказывается в среде, которая бы требовала именно такого уровня в языке и стимулировала бы мозг отдавать на это столько энергии, показывая: «вот, смотри, как конкретно улучшит это наше положение в нашей социальной стае».

Для того, чтобы мозг мог обработать любые входящие сигналы, он должен иметь технологию обработки и привычку это делать. Если человек не провел достаточное количество часов в наработке этих бесценных навыков, он так и будет пропускать через себя огромные потоки в состоянии шока, смятения, невозможности успеть, ухватить, в ощущении собственной несостоятельности, утери контроля и т.д.

Короче говоря, я тут ненадолго пропала - потому что занята. У меня дракон. И если я, что называется live to tell the tale, возможно, я напишу об этом опыте.

У изучения языка должна быть цель, и цель эта коренится в жизненных планах и приоритетах конкретного человека. Она не универсальна, как не универсальны и способы. Это она диктует сроки, этапы, способы, конфигурацию пути.